你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

1 M; i$ `' h F+ k

学员朋友们：

1 ?. @; c. m- n1 p* H

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

照例课前点名。

2 r# _4 V* K) w' S

同学们好！（请回答：老师好！）

& r+ r) n9 z2 q7 Z* k8 M) B" W4 J

先讲一讲今天的提问。

~7 G7 ^5 ^6 e/ t7 F( v

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

9 ?7 z Q. F; a* [( m

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

) p, ]! E& S- D9 O( `+ m- g' e0 M

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

% n% \8 k* v% N/ ^' ]2 a- `- D

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

+ g! S8 T1 f |- J& b5 \: D

今晚将讨论以下6个问题。

" L( [* s( e b8 P9 n+ m( }3 `

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， : \' j, f& ~! H. M% f到处搜， 使劲憋。

& P( M2 T" q) P9 V/ L8 J$ N

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

/ h9 [2 {) z3 T9 r; b

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

+ u: u# b+ H- J3 @

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

4 M' Q3 }4 g1 N, V: X; A8 u, D ; U0 Q4 ?! C- f+ x6 C' l7 e

请同学阅读一遍上述几个问题。

阅读完了的请扣1。

6 c/ I2 Y! m3 F) J / r: Z, l: D) _' {6 Q

现在，开始讨论

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， f6 v: w' r: v. o- `" H使劲憋。

* [1 N6 {* h- l S. F

请同学们各抒己见。

1 Z) ]5 p% u$ w* _4 z

【配音】上善若水 20:10:32

9 F* I8 ^5 g) F0 r: B4 u / K9 b: C4 O& A

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

( p( ~* U+ c9 U$ r) A

【观众】1913 20:11:25

& O: B5 O: l0 F+ m) v5 d! S( j

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

# n- M! n V! q9 j

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

R3 E9 A; Q+ ]( f/ s

【编剧】学号1922 20:14:12

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

6 V# A- {1 q. }

 

) I2 a3 I H1 |1 }, C6 h; j

【观众】1958号学员 20:14:15

( L C' p* K, P6 s1 O" Z

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

# b* b5 W) e! P3 g/ T! }: K( I; ]

【观众】小小 20:16:03

/ A! m/ U: O6 q$ o- C0 W: h9 b

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

/ ~- \ K" i0 Y$ F5 Q# J 3 F( C6 ^" K' z2 K' B2 b8 i

【配音】1925 20:16:18

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

7 k3 p8 t2 z s* Z2 e$ k 6 Z& L2 O. }" D, b9 A: i% |% d

 

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

& M/ I; p/ b8 X

写发言材料为什么‘没有思路’？

5 x( q# M( m1 {( F

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

. F% p8 u* c: g- V: H 9 \8 e5 W7 M" j9 x+ v

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

3 e1 t4 g! q) o' k4 D9 k

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

, N5 t3 ^6 O/ T# {9 _- t ) p5 k0 l4 W4 m& G8 ^7 O

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

" ^; R( b. h2 \; V$ w' C; ^2 R4 r& { ( ~) H8 I( D: d2 ~+ j2 K- L8 L

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

2 \, @* L! a. U" {* N+ ?" r" I3 H

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

+ {# ?1 s' D. U

1.13个制度优势的内容是什么；

+ u% a+ E' U' C5 f

2.制度优势与提高治理效能的关系；

+ Q) K. Y. h8 e! L$ m # y- ^: t8 r/ z0 c0 A4 X: a

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

- d" g# T2 w7 t6 s

 

1 T. F6 T9 C! Y4 ^6 b( D& D J$ u' z) n) e2 c+ Z6 n

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

/ D: P* r# e, m5 h) F$ e & E( G/ S( E* N N/ O

【观众】1913 20:27:20

G0 H1 W6 g/ ^+ L3 ?1 m$ L

标题很多时候来自积累

【编剧】1910 20:27:22

! b1 `( M9 k2 L2 l

还是来源实践

【编剧】1910 20:27:30

0 w+ F4 C' ~9 y# a l- T6 { : v/ h$ |4 a# f. ?5 n) L+ o% {6 {

留心积累

【配音】上善若水 20:27:37

3 b1 }3 l+ r: s( w7 W

实践、学习、思考万能三条

 

+ O% o: Z _, A4 v

【观众】1930号同学 ) s( e1 o. z% U2 [& T" Z20:27:50

) I% @: Q/ g, s2 M3 i

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

* L8 }9 C% n' G

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

z: C. J: `5 `

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

- x; o6 q0 R' `; M1 s0 x

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

7 F8 ?/ p5 k- S- E 7 I; v O9 B3 }" }6 O6 d/ M

请同学们讨论。

9 F. t; U% r B X* G# J# j7 r, u% G

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

$ a; R. M; V0 |2 z

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

% @* P5 f' F* F, V' ?2 H: L

 

【编剧】学号1922 20:35:23

' C" K0 @1 ?% J% B; ^ 5 o2 b/ H0 r3 K

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

 

【配音】1909 20:35:27

4 v% D) s3 V" @

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

( Q' T5 Z* j6 e6 a8 e% H3 @9 r2 P3 |

【观众】1913 20:35:45

7 x5 l- z4 D$ \; T5 U

很多时候没有提纲

& v% q5 c8 n0 I' ~; l 5 k3 g9 s; ]. ]& |/ C

 

' U: Z! n B3 v# K8 K0 { . U- ~4 d2 x/ l/ x6 `$ d

【观众】1913 20:36:05

" V& @' U/ Z0 _4 ? R0 ~

需要提炼总结基础上列提纲

7 A' {5 l+ c, E" P/ e

 

【配音】上善若水 20:36:14

! S- Q7 P: _2 w; e* z

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

$ J4 T7 W4 I8 s

 

3 R, ?+ ]! e+ c5 v+ W- `# D) V# J& Y 3 R) j4 G5 r5 f8 B; @3 M+ p

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

领导意图三要素与问题构思法

. n! e5 m" c' Y/ }; J) y

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

( J8 C+ ?( W& @ 7 f$ k& i: J/ P

【配音】上善若水 20:39:51

( m: F$ L. m6 j* q6 D' w- j& @ ! [' R( [" B/ g0 G

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

' u3 {7 n- s! X 8 f6 W3 j9 L3 o4 w$ n' W

【配音】上善若水 20:39:57

角度？

8 W- n2 n% f6 x

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

4 U9 n2 L( o! P0 ?. ^' n8 t: B

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

# t+ c: j: R/ i' W" T' {3 P9 M

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

" `& z: T$ J$ E& F# e8 T

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

4 @0 q. S; g" Y) M0 {

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

9 G: t# r$ N& b# N9 L5 A Q: }) W# U; g# z2 S

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

- j$ ]9 ~0 i+ p

 

【配音】上善若水 20:44:16

8 \/ U2 [: R6 S9 s# c

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

【编剧】1910 20:44:18

) d- H- P; F8 W# k' `2 N4 s

我觉得角度包含问题 但不止问题

0 b, W: V' j6 R, t& a. B. r

【配音】上善若水 20:45:22

4 I$ B' S/ R0 G; i

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

( s2 q1 n: |/ v) E

 

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

, E6 t6 j; e& S+ x

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

9 e( q; _6 ]4 P

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

* m: {1 G* w. u

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

4 a5 o1 \$ A6 H T$ i" }0 o4 f 1 Z& i% N/ Y! D' \4 [# x

请同学们讨论。

* O4 v* N: S* j) F& l- g! N + ]( C% N8 ^! F0 S8 d% F

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

【观众】1913 20:47:54

9 B) G; |- @" N' h3 R

笔记，剪报纸，

" z! M% ?: b% j0 Y1 n! c+ |: G! O; x9 V; F

【配音】上善若水 20:48:08

* m7 V' A* u& ?: g

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

【观众】1913 20:48:46

6 _: m+ b: v: u6 m5 k! A' l 3 w7 S4 p; ?1 g, n7 f. g2 i

重要文件要留档

8 _: [) X* u( Y0 P 0 t# m; D& C: p/ `

【配音】云归处 20:49:08

, i C* f6 ^# @2 l, ^ N

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

3 T6 p9 a$ C8 |0 r% e8 q

【编剧】小朋友 20:47:46
) D2 x6 L3 @0 n( ?$ G8 ^, f! `% I7 X多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，
& a7 l" j1 {' w' B2 F1 J0 k5 }

6 {* e! o+ u" x

\; R$ Q: D. C; t【管理员】特邀：老耿 20:49:26
5 ?0 W1 Q# z: M0 I% m纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

5 i$ j0 Y8 C8 x, j* ?6 {7 u0 J 2 }* M4 i- v# O; w# |5 ]3 X% m

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

1 J! q1 l; T4 r

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

3 P2 h8 R4 n- B

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

0 r$ I: t. \0 T. X: _ 1 m! ]6 r/ C( N- `0 ^8 `, n8 q

分类方法：

q) c( R S2 Z9 L% T

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

' I4 G! q# u) S ) Z1 H1 l0 P! B, Q

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

' r. @! d: R' Q# J! m: ~( i8 x 7 A- \8 k. @+ a9 I

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

; T; F% l' t& G2 t2 S- [" r) @" L + R7 a6 C, ~& k0 O: r$ d+ j& n

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

: e1 ?* `+ s7 p$ y9 g8 y" A+ H

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

2 h8 _& V$ N& y" j! f6 s7 M ) |( L- I- ^! _3 g+ W( @0 X' j

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

1 v7 f; |5 l' I& P0 i* Y

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

/ w/ V% z* U2 `

请同学们讨论。

/ }* t8 S- H# Y, R! ]4 h# K

【观众】1913 20:59:18

7 M" j F7 t0 u

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

% K/ B2 S9 X. ~" ?- ^" ^

【配音】上善若水 21:00:56

* a& T6 `8 U8 }. V+ J4 I6 Y; Z

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

# e' H" \8 K9 d* h & T: B4 l) z( f; j( l

 

+ B0 l( F: K& a2 Q7 ] % ?5 W+ x" {6 f6 i6 T. N

【编剧】1910 21:01:31

还是做法为王

8 g2 ~2 R) I5 j; h, D0 }& l 8 Z4 K1 V+ U* Y# \& d

【编剧】1910 21:01:56

做法不亮 格式结构词藻来凑

# R2 X# I2 J( n9 \7 ^, ~ R 7 n8 h6 o; H. M" ]

【配音】上善若水 21:01:58

! j) ?/ X: h" D$ h; Z8 a9 y: C ! I! n) X2 |! a4 E4 M- {

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

【观众】1958号学员 21:02:18

Y+ R3 V- V0 f$ f* h & x+ d$ H5 k% A& h

罗列成效  / i* g! {! f0 h) b0 k提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

3 t$ i3 b6 h7 p% a' l% K; @8 {

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

! p$ j* [1 _" D) H

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

) D5 O9 f/ c8 u1 G

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

7 l, S& i, n$ ?' ^ ]- U5 J . r$ `- b p/ ]' Z; {. r

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

 

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

- V, \+ b H8 {0 m+ `& m

 

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

1.检查情况如何梳理？

* d @! d- `" Y

2.如何梳理亮点？

) ] Y5 N$ [, ?2 C/ \ 8 v, G$ r1 d O, M

3.检查工作总结，结构怎么安排。

, E# k: I( |- O z

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

请同学按这个顺序讨论

2 {% V! r+ o/ ]% }3 I3 ]; Z0 i6 Z

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

0 K& K; N7 G, o- `! f9 x3 a( N6 \

1.检查情况如何梳理？

【观众】1913 21:09:58

3 H- j, k' q" C2 {

检查：亮点，不足必须有

# m5 A# N1 c- ^; O5 Q7 [' ` , g: ` ^: N$ w4 f* `, C* p

【编剧】1910 21:09:58

这个很具体

【编剧】1910 21:10:08

7 h! i+ b$ |; a! ?* m0 M( P: M" H

但是我不知道

. t0 W+ V+ P6 H; M. q& `, H0 ?0 ?

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

" T( v# M' q' L# g

【配音】上善若水 21:14:14

7 G/ E5 k4 K$ X% x3 Y. T

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

j6 f! w& B' ^0 m : _: k* t( \* x% `* Z" ]9 j6 a

应该再加个检查主体和检查对象

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

* _0 u7 r$ n, I, s% u, z, @4 ~/ f

1.检查情况如何梳理？

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

* e/ n1 b4 q! I7 u3 V- Q

2.如何梳理亮点？

5 D, N, a7 S `& X) N z ; P9 P! D) i* {$ b6 U+ p

【配音】云归处 21:17:11

- {" G; T2 O3 S4 ]- n

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

【配音】上善若水 21:17:54

" i+ P1 I4 f& n6 Q; Z4 Z

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

0 K* |4 c8 E0 K. l& J

1913：  比较法，结合具体事例

3 P) A* x8 E1 u1 s% z/ o ; }3 j# V6 M2 ] R; [

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

' M! w) A e' [" N& I, ~7 L; s

【配音】1932 21:22:03

9 T% ]/ u% O6 V, ]8 t

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

* C0 T: _6 p/ |) R* U3 M0 R i: n0 c: M5 O) B+ b5 r( A# h

【配音】1927号同学 21:22:07

: m) L8 u1 l6 D3 J

检查中新方式，新举措之类

【配音】云归处 21:22:16

3 t8 ?! y, T0 ]1 Y

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

: ^) i# I- L/ j; {1 d5 X; ^

老耿：2.如何梳理亮点？

! S3 N6 ]0 m0 s1 { " \6 D+ A1 E6 q/ h4 l2 M

请参考我对问题5的回答。

. q: B3 I3 H+ U, F" D / O9 Z; Q3 ?2 w' P- b

3.检查工作总结，结构怎么安排。

, P( B4 [$ @: i

【配音】上善若水 21:26:28

" J: P) e* Y$ E$ V/ k! N) y

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

& j8 h; d1 D5 Z' C- N

【观众】1913 21:26:39

7 m0 y0 X, U+ T) E' W6 L. k

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

6 A8 _3 I2 _( E/ }

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

帽段，简述检查的概况。

( z; ?/ H" t( I

一、肯定工作的成绩

( o. h; A+ L: S5 D1 z $ \2 J! i1 y' _; w" b4 d+ o

二、检查中发现的问题及原因

9 y' l- Y, N S. c : ^% c' u; h3 r( v& Y4 f

三、对解决问题的意见要求

* c3 h$ y) w" w ?! _. R8 c * Z! |: w8 D9 \& q1 J& i- O) D

 

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

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祝大家晚安！

 

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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